Комунальний заклад "Новокраснівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Нікольської селищної ради Донецької області"

 





Обдарована дитина

ПЛАН   роботи з обдарованими дітьми

на 2019-2020 н.р.

Заходи

Термін виконання

Відпові дальний

При

мітка

 1.

Засідання методичної ради з питання планування роботи з обдарованими дітьми у 2019 – 2020 н.р.

Вересень

 

Юринець І.А.

 

 2.

Засідання ШМО з питань корекції роботи з обдарованими учнями 2 - 10 класів, планування роботи з  обов’язковим включенням питань розвитку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку в контексті компетентнісного підходу до освітнього  процесу.

Вересень

 

Юринець І.А.

Керівники ШМО

 

 3.

Спільне засідання класоводів 2 - 4 класів,  та психолога з питань виявлення напрямків обдарованості учнів та їх психологічний супровід

Вересень

Терехова С.А.

Філіна А.М.

 

 4.

Корекція  індивідульних карток обдарованих дітей

Вересень – жовтень

Керівники ШМО

 

5

Робота над психологічною карткою учнів 2 - 10 класів

Вересень – жовтень

Філіна А.М.

 психолог

 

 6.

Опитання  батьків учнів 2 - 4 класів для виявлення природних задатків їх дітей

Жовтень – листопад

Психолог

 

 7.

Анкетування учнів 2 - 4 класів для виявлення природних задатків

Вересень – жовтень

Психолог

 

 8.

Виявлення художньої  обдарованості  учнів 2 – 4 класів

Листопад

Класоводи

Учитель образ.мист

Савченко В.К.

 

9.  

Виявлення музичної  обдарованості  учнів 2 – 4 класів

Жовтень –листопад

Вчитель музики Класовод

 

10.  

Виявлення рівня інтелектуальних задатків учнів 2-4 класів

Листопад – грудень

Психолог

Юринець І.А. класоводи

 

11.  

Участь учнів  у проведенні предметних тижнів

Протягом року

Завуч

Керівники ШМО

 

12.  

Друкування творчих робіт учнів школи у інтернет- газеті ,періодичних виданнях

Протягом року

Керівники ШМО

 

13.  

Виявлення творчого потенціалу учнів 2 - 4 класів

Грудень 2019  - лютий 2020 р.

Психолог  

Юринець І.А.

 

14.  

Розробка методичного матеріалу з предметів для роботи з обдарованими учнями 2 - 10 класів

Протягом року

Завуч

 

15.  

Тренінги, семінари  у рамках психологічного супроводу обдарованих дітей

Протягом року

Психологічна служба

Плани роботи

16.  

І етап Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін

Жовтень 2019 року

Керівники ШМО

 

17.  

Робота класоводів 2 - 4 класів з виявлення напрямків обдарованості учнів

Листопад 2019 – квітень 2020 р.

Психолог

Класоводи

 

18.  

Підготовка учнів до ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін

Листопад – грудень 2019 року

Вчителі – предметники

 

19.  

Моніторинг навчальних досягнень учнів за І семестр 2019-2020 н.р.

Січень 2020 року

Юринець І.А.

 

20.  

Засідання ШМО з питань підсумків роботи з обдарованими дітьми у 2019-2020 н.р.

Квітень 2020 р.

Керівники ШМО

 

21.  

Моніторинг навчальних досягнень учнів за 2019-2020 н.р.

Травень 2020 року

Завуч

 

22.  

Підсумки роботи з обдарованими дітьми

Травень 2020 року

Завуч

Наказ

23.  

Розміщення на сайті школи на сторінці «Обдарованість» інформації про обдарованих дітей.

Травень 2020 н.р.

завуч

 

24.  

Аналіз роботи з впровадження у освітній  процес концепції роботи з обдарованими дітьми у школі у 2019 – 2020 н.р.

Травень 2020 н.р.

Завуч

Засідання методичної ради

 

 

 

 

 

 

 

КОНЦЕПЦІЯ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ У школі

1.     Вступ.

Для відображення, пошуку і підтримки національних талантів необхідно подбати про задоволення різнобічних потреб учнівської молоді у сфері науково-технічної, художньої, декоративно-прикладної творчості, фізкультурно-спортивній діяльності.

(З Концепції національного виховання)

  Система освіти має забезпечувати підтримку обдарованих дітей і молоді, розвиток у них творчих здібностей, формування навичок самоосвіти і самореалізації особистості.

(Доктрина національної освіти)

  Підтримка та розвиток учнів, «що володіють потенціалом до високих досягнень у силу видатних здатностей» є одним із пріоритетних напрямків сучасної світової освіти.

  У визначення обдарованості Комітету з освіти США записано:  «Обдарованими й талановитими є учні, які виявлені професійно підготовленими людьми, як ті, що володіють потенціалом до високих досягнень у силу видатних задатків. Такі діти вимагають диференційованих навчальних програм і/або допомоги, що виходить за рамки звичайного шкільного навчання для  того, щоб реалізувати свої потенції та зробити внесок у розвиток суспільства».

У тлумачних словниках слово «здібний» визначається як наділений здібностями до чого-небудь, який може що-небудь зробити, тобто це поняття визначається через співвідношення з успіхами в діяльності. У визначенні поняття «талант» підкреслюється його вроджений характер, тобто йдеться про особливі природні дані.

У словнику іншомовних слів також підкреслюється, що «талант» - визначна вроджена якість, особливі природні здібності. «Обдарованість» розглядається як стан таланту, ступінь його вираженості.

За широтою розпізнають загальні і спеціальні здібності.

Спеціальні здібності є умовами, необхідними для конкретного виду діяльності (музичних слух, почуття ритму – в музиканта, «оцінка пропорцій» - у художника, педагогічний такт  - в учителя тощо)

Загальні здібності необхідні для виконання різноманітних видів діяльності. Наприклад, така здібність, як спостережливість, потрібна і художнику, і письменнику, і лікарю, і вчителю, а людям багатьох професій повинні бути притаманні: організаційні здібності, критичність і глибина розуму, добра здорова пам'ять і , головне, аналітико-синтетична діяльність.

За якістю здібності поділяються на математичні, технічні, художні, літературні, музичні, організаційні, спортивні тощо.

 Термін «обдарованість» щодо дітей можна вважати умовним. Він служить для визначення психологічної реальності, для більш удосконаленої організації навчального процесу.

2.     Загальні положення.

Робота з обдарованими дітьми повинна вестися на засадах того, що творча особистість – це цілісна людська індивідуальність, яка виявляє розвинені творчі здібності, творчу мотивацію, творчі вміння, що забезпечують її здатність породжувати якісно нові матеріали, технології та духовні цінності, що в більшій чи меншій мірі змінюють на краще життя людини. Завдання гімназії полягає у допомозі дитині розвинути в собі здібності до самореалізації, не тільки навчити, а й створити умови, щоб дитина була готова до цієї складної та самостійної роботи.

Основою роботи з обдарованими дітьми повинно стати реальне знання їх потенційних можливостей, прогнозування потреб і моделей розвитку особистості. Саме тому важливим є визначення пріоритетів у цьому аспекті діяльності навчального закладу, створення чіткої  системи роботи з названою категорією учнів, здійснення пошуку, відбору, творчого розвитку обдарованої, талановитої учнівської молоді в галузі науки, культури, мистецтва, спорту, створення сприятливих умов для реалізації потенційних можливостей дітей.

3.  Мета.

Об’єднання зусиль учасників освітнього процесу, батьківської ради та Ради школи у створенні оптимальних умов для розвитку  та творчої реалізації обдарованих учнів школи, ефективне використання вчительських ресурсів та матеріально-технічної бази. Визначення комплексу психолого-педагогічних, організаційних, правових заходів із розробки та впровадження ефективних засобів і технологій пошуку, навчання, виховання та самовдосконалення обдарованих дітей; створення умов для формування високоінтелегентної, активної творчої особистості.

4.     Завдання.

  • Створення системи цілеспрямованого виявлення обдарованих дітей на діагностичній основі.
  • Створення алгоритму організації роботи з обдарованими учнями в школі.
  • Створення нормативно-правової бази для роботи з обдарованими дітьми.
  • Створення умов для творчого розвитку особистості, варіативної та особистісної спрямованості освітнього процесу.
  • Корегування гурткової, індивідуальної, факультативної роботи в школі  у напрямку розкриття природних задатків учнів.
  • Підготовка педагогічних працівників школи до роботи з обдарованими дітьми, переорієнтація на розвиток якостей  творчої особистості учня.
  • Модернізація освітнього процесу та матеріально-технічної  бази відповідно до  реалізації і розвитку дитячої обдарованості.
  • Створення та постійне оновлення банку даних обдарованих дітей.
  • Створення умов спостереження (моніторингу) за зростанням здібностей, досягнень учнів та розвитком особистості вчителя, їх самореалізації.
  • Створення системи стимулювання інтелектуально та творчо обдарованих учнів, педагогічних працівників.

5.     Передумовою впровадження концепції роботи з обдарованими учнями в школі є:

  • послідовність у діях адміністрації, ШМО, педагогів, психологічної служби, батьківського комітету, організації співпраці з вищими навчальними закладами.
  • саморозвиток особистості, формування навичок самостійного оволодіння навчальною інформацією;
  • концентрація зусиль на дитині, яка вчиться, а не на учневі, який має відповідати програмним вимогам;
  • неперервність розвитку професійного рівня вчителів, які працюють з обдарованими учнями.

6.     Принципи реалізації концепції.

  • Принцип завершеності або орієнтації на вищі кінцеві результати.
  • Принцип безперервної та невідкладної передачі знань. Навчатися та навчати інших потрібно стільки разів, скільки треба для досконалого оволодіння темою.
  • Принцип співпраці, взаємодопомоги.
  • Принцип єдності поваги та вимогливості до особистості учня.
  • Принцип різноманітності та різнорівневості завдань, навчання за здібностями.
  • Принцип природовідповідності – урахування вікових, індивідуальних особливостей дитини.
  • Принцип об’єктивності і науковості інформації, що використовується.
  • Принцип свободи вибору особистості.
  • Принцип гуманізму.

7.     Нормативно-правова база.

  • Статут школи.
  • Концепція роботи з обдарованими учнями в школі.
  • Освітня програма розвитку гімназії на 5 років.
  • Освітня програма розвитку школи на поточний навчальний рік.
  • Наказ про науково-методичну роботу в гімназії.
  • Наказ про роботу з обдарованими учнями.
  • Навчальні плани школи.
  • Наказ про проведенні І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.
  • Плани роботи ШМО.
  • План роботи психологічної служби в школі.
  • План виховної роботи в школі.
  • Плани роботи класних керівників.
  • Банк даних обдарованих дітей.
  • Положення про методичну раду.
  • Зв’язки школи з навчальними закладами та громадськими організаціями.
  • Кадрова політика школи.
  • Наказ про підсумки роботи з обдарованими дітьми.
  • Моніторинг навчальних досягнень учнів та роботи вчителів школи, моніторинг вступу учнів школи до ВНЗ.
  • Щорічний звіт роботи школи.
  • Модель випускника школи.

8.     Форми та методи роботи

Залучення обдарованих дітей до безперервного процесу самовдосконалення через збільшення операційного поля учнів, системне використання різних видів урочної та позаурочної діяльності, а саме:

  • уроки з використанням інноваційних технологій;
  • уроки з розвитку критичного, креативного мислення, дитячої творчості;
  • гуртки;
  • інтелектуальні ігри;
  • предметні олімпіади;
  • освітні проекти;
  • конкурси;
  • турніри;
  • виховні години;
  • конференції;
  • консультації;
  • спостереження;
  • творчі звіти, фестивалі;
  • зустріч з цікавими людьми;
  • розробка навчальних програм;
  • предметні тижні;
  • екскурсії;
  • фестиваль інноваційних уроків;
  • випуск газти чергового класу;
  • випуск методичних альманахів;
  • презентація класних колективів;
  • розміщення на сайті школи творчих робіт учнів та вчителів.
  • банк даних обдарованих дітей та творчих вчителів.
  •  

9.     Організаційно-методичне забезпечення.

 

Забезпечення

Відповідальний

Термін

       Науково-методичний супровід роботи з обдарованими учнями, участь у науково-практичних конференціях, семінарах, присвячених проблемам розвитку творчого потенціалу педагогів та учнів, упровадженню нових освітніх технологій.

-методична рада, заступник директора з НВР

Постійно

       Участь учителів у конкурсах авторських програм, розробці методичного матеріалу, спрямованих на виявлення та розвиток обдарованих дітей.

Адміністрація

Постійно

      Здійснення моніторингу результативності роботи вчителів та досягнень учнів.

Адміністрація

Постійно

      Забезпечення підготовки вчителів на курсах підвищення кваліфікації та допомога в засвоєнні інноваційних технологій навчання.

Адміністрація

Постійно

      Психологічний супровід обдарованих дітей.

Психологічна служба

Постійно

      Поновлення навчально-методичного забезпечення.

Адміністрація 

Постійно

     Удосконалення системи інформаційного забезпечення, інформування учнів, батьків, громадськості  про результати роботи з обдарованими дітьми.

Адміністрація

Постійно

    Розробка робочого навчального плану школи з урахуванням результатів діагностики роботи з обдарованими учнями для задоволення їх потреб у подальшому розкритті їх здібностей.

Адміністрація

Постійно

    Забезпечення участі учнів у різного роду олімпіадах, конкурсах, творчих звітах, конференціях, фестивалях, спрямованих на виявлення та реалізацію творчого потенціалу обдарованих дітей.

Адміністрація

Постійно

    Постійне корегування роботи  з обдарованими учнями згідно результатів моніторингу з метою визначення напрямів подальшого перспективного їх розвитку.

Адміністрація

Постійно

    Залучення учнів до освітнього процесу через системне використання різноманітних видів урочної та позаурочної діяльності.

Педагогічний колектив

Постійно

10. Алгоритм організації роботи з обдарованими дітьми

Заходи

Класи

Виконавець

Термін

Практичний психолог

Виявлення загальних здібностей та нахилів дітей.

1 класи

Психологічна служба

І семестр

Виявлення спеціальних здібностей дітей.

2 класи

Психологічна служба, класоводи

І семестр

Психологічний супровід обдарованих дітей

1-10 класи

Психологічна служба

Протягом року

Робота з батьками щодо забезпечення комфортності навчання обдарованих дітей.

1-10 класи

Психологічна служба, класоводи, класні керівники

Протягом року

Тренінги творчих здібностей для учнів.

1-4 класи

Психологічна служба

І чверть

Консультпункт для класних керівників «Проблеми виховання при роботі з обдарованими дітьми. Агресивність та непорозуміння».

6-10 класи

Психологічна служба

Протягом року

Моніторинг та корекція спеціальних здібностей учнів.

5 класи

Психологічна служба

ІІ чверть

Консультпункт для старшокласників «Розвиток духовної обдарованості»

9-10 класи

 

І семестр

Консультпункт для вчителів «Проблеми психології творчості та принципи підходу до проблеми навчання обдарованих дітей».

6-10 класи

Психологічна служба

Протягом року

Моніторинг психологічного стану обдарованих дітей.

2-11 класи

Психологічна служба

Лютий

Консультація для батьків майбутніх першокласників «Умови розвитку обдарованості».

 

Психологічна служба

Травень

Звіт про роботу з обдарованими учнями школи.

1-10 класи

Психологічна служба

Травень

Соціальна адаптація обдарованих дітей.

1-10 класи

Соціальний педагог

Постійно

Початкова школа

Збір первинної інформації про задатки дітей. (Доповнення до банку обдарованих дітей)

1-2 класи (нові учні)

Класоводи, класні керівники

Вересень - жовтень

Розвиток задатків обдарованих дітей за планами роботи ШМО вчителів початкової школи

1-3 класи

Класоводи

Протягом року

Формування списків до банку даних обдарованих дітей

3-4 класи

Класоводи, психологічна служба

І семестр

Проведення ігор, вікторин, конкурсів для виявлення та розширення природних задатків учнів.

3-4 класи

Класоводи

Протягом року

Коректування списків обдарованих дітей та формування банку даних

4 клас

Класоводи, психологічна служба

ІІ семестр

Гурткова робота в початковій школі в напрямку розвитку творчих здібностей учнів.

2-4 класи

Керівники гуртків

Протягом року

Фестиваль творчості обдарованих дітей.

4 класи

Класоводи

Квітень-травень

Середня та старша школа

Створення та корекція банку даних обдарованих дітей.

5 класи.

Заступник з НВР

І семестр

Оновлення стенду «Обдаровані учні гімназії»

5-11 класи

Заступник з НВР.

Постійно

Моніторинг навчальних досягнень учнів.

2-11 класи

Заступник з НВР

Грудень, червень

Участь у олімпіадах, конкурсах, фестивалях.

5-11 класи

Адміністрація

Постійно

Аналіз виступу команд на І етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

5-11 класи

Заступник з НВР

Жовтень

Підготовка команд до участі у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

8-11 класи

ШМО

Листопад-грудень

Аналіз виступу команд на ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

8-11 класи

Заступник з НВР

Січень

Проведення педагогічних читань, конференцій, семінарів з питань роботи з обдарованими дітьми.

 

Адміністрація, ШМО

Протягом року

Організація конкурсів, ігор, вікторин, направлених на розвиток природних задатків учнів.

5-10 класи

КерівникиШМО

Протягом року

Проведення предметних тижнів з фестивалями інноваційних уроків.

1-10 класи

Керівники ШМО

Протягом року

Нагородження та преміювання  обдарованих учнів, переможців олімпіад, конкурсів, фестивалів.

1-11 класи

Адміністрація, батьківський комітет

Бат.конфер.

Адміністрування

Наказ про організацію роботи з обдарованими учнями.

5-10 класи

Заступник з НВР

Вересень

Організація гурткової, інноваційної діяльності вчителів згідно визначених цілей, напрямків роботи з обдарованою молоддю.

5-10 класи

Адміністрація, керівники ШМО

Вересень

Координація дій ШМО з реалізації роботи з обдарованими учнями.

 

Заступник з НВР

Постійно

Аналіз виконання планів роботи з обдарованими дітьми.

 

Заступник з НВР,керівники ШМО

Травень

Наказ про підсумки роботи з обдарованими дітьми

 

Заступник з НВР

Травень

Корегування навчальних планів на майбутній навчальний рік згідно результатів моніторингу роботи з обдарованими дітьми.

 

Адміністрація

Травень

 

11. Шляхи реалізації програми.

Адміністрація.

  • Розробляє концепцію роботи з обдарованими дітьми.
  • Організовує та підтримує зв’язки з навчальними закладами за кордоном.
  • Корегує навчальні плани згідно плану розвитку природних задатків дітей.
  • Проводить постійний моніторинг досягнень обдарованих учнів.
  • Організовує інформаційний простір про обдарованих дітей, їх досягнення.
  • Організовує друк кращих дослідницьких робіт учнів та методичних доробок учителів.
  • Забезпечує нормативно-правовою базою організацію роботи з обдарованими учнями.
  • Організація роботи вчителів в напрямку інноваційних підходів до освітнього процесу (семінари, читання, конференції).
  • Забезпечує проведення творчих звітів , конференцій, презентацій класів.
  • За потребою організовувати роботу учнів за індивідуальними планами.
  • Проводить заохочення та стимулювання творчої діяльності вчителів та обдарованих дітей.

Керівники ШМО

  • Планують роботу на навчальний рік з урахуванням розкриття здібностей, природних задатків учнів, направлених на розвиток критичного мислення, творчості  (конкурси, ігри, вікторини, наукових конференцій, проектів, семінарів тощо).
  • Організовує випуск предметних друкованих газет, інтернет-газет, творчих доробок учнів та вчителів.
  • Організовує роботу вчителів по підготовці учнів до олімпіад, конкурсів.

Психологічна служба.

  • Розробити методику діагностики загальних здібностей учнів.
  • Скласти списки дітей за напрямами обдарованості.
  • Разом з класоводами 1-4 класів виявляти спеціальні задатки учнів.
  • Здійснювати психологічний супровід обдарованих дітей.
  • Розробити та корегувати плани роботи з батьками обдарованих дітей.
  • Запланувати роботу з класними керівниками, класними колективами, направленими на підвищення рівня спілкування, відповідальності за свої вчинки, підтримку товаришів, гордості за свій клас, гімназію, країну.

Класоводи 1-4 класів.

  • Разом з психологічною службою розробляють діагностику виявлення загальних та спеціальних здібностей учнів.
  • Запановують роботу на навчальний рік, направлену на розширення творчих задатків учнів.
  • Готують списки учнів для занесення у базу даних обдарованих дітей.
  • При підготовці до кожного уроку забезпечують місце нестандартним, логічним, творчим завданням, направленим на розвиток критичного мислення, узагальнення, аналіз, можливість висловлення власних суджень, думок, прийнятті неординарних рішень.

Класні керівники 5-10 класів.

  • Оформити та вести особисті карти обдарованих дітей.
  • В планах роботи класного керівника на класних годинах запланувати роботу на підвищення морально-етичного, духовного розвитку учнів.
  • Запланувати та постійно проводити роботу з батьками обдарованих дітей.
  • Проводити діагностику навчальних досягнень учнів класу та їх участь в позакласних, позашкільних заходах.

Вчителі-предметники.

  • Використовувати інноваційні методи та підходи, матеріально-технічну базу гімназії  при  роботі з обдарованими дітьми.
  • Займатися самоосвітою, підвищенням власного методологічного, інтелектуального  рівня, розширенням кола власних інтересів, умінь.
  • При підготовці до кожного уроку забезпечувати місце нестандартним, логічним, творчим завданням, направленим на розвиток критичного мислення, узагальнення, аналіз, можливість висловлення власних суджень, думок, прийнятті неординарних рішень.
  • Підбирати тематику та допомагати у написанні науково-дослідницьких, творчих робіт учнів школи.
  • Проводити наукові семінари, конференції, розробляти освітні проекти, для розкриття  потенційних можливостей учнів, спонукання їх до самоосвіти.
  • При необхідності розробляти індивідуальні плани для роботи з обдарованими дітьми.